Réimaginer la réussite

Alors que les élèves dénoncent souvent un traitement injuste de la part des enseignant·e·s, les systèmes de notation et les ressources disponibles, il semble que l'institution scolaire en soit consciente – et tente de s'attaquer aux problèmes. C'est du moins le cas de Mme Müller, professeur de lycée (son nom a été modifié pour préserver son anonymat). Elle se souvient de l'histoire d'un redoublant qui ne s'est pas intégré d'emblée dans sa nouvelle classe. La pandémie ne lui a pas facilité les choses. « L'école a ensuite été fermée pendant deux mois à partir du 13 mars [2020]. C'est là que je me suis dit que ce n'était pas une situation facile pour ce garçon. » S’intégrer sur Google Meets et Zoom n'est pas une tâche facile alors que tous les autres élèves se connaissent déjà. « Dans d'autres classes, j'avais trois redoublants en même temps, mais il n'y a jamais eu de problème. Ils étaient intégrés, ils participaient au cours. Malheureusement, cependant, seul l'un d'entre eux a réussi à la fin. » En tant qu'enseignante, Mme Müller voit donc de près les problèmes des redoublant·e·s : intégration difficile, trajectoires scolaires longues, frustrations des élèves – bref, un cercle vicieux qui se présente différemment pour chaque redoublant·e.

Une classe pleine de redoublant·e·s

« Il est intéressant de noter que j'ai maintenant une classe composée uniquement de redoublants », explique-t-elle. Pour contextualiser ce nouveau projet au niveau de la 5e de l’enseignement secondaire général, l'enseignante explique les enjeux actuels du système. De la 7e générale à la 5e générale, les élèves peuvent passer au niveau supérieur sans avoir besoin d'une moyenne supérieure à 30 dans chaque cours. Cependant, une fois arrivé·e·s au niveau de la 5e, les étudiant·e·s sont confronté·e·s à plusieurs réalités. Par exemple, si les élèves de 5e s'efforcent de continuer jusqu'à une 1ère générale afin d'aller à l'université après le lycée, « ils doivent suivre les bons cours – les cours avancés – et vous devez avoir les bonnes moyennes. Les étudiants peuvent passer de la 7e à la 5e générale avec jusqu'à quatre moyennes insuffisantes, si celles-ci sont supérieures à 20, et ils remarquent alors trop tard que cela leur ferme des portes », comme le regrette Mme Müller. « Le système est très trompeur, et les enfants calculent souvent mal leurs options. »